耸立的意思(五年级下册第七单元需要识记)

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耸立的意思(五年级下册第七单元需要识记)耸立的意思(五年级下册第七单元需要识记)

【人文主题】

足下万里,移步换景,寰宇纷呈万花筒。本单元共编排三篇课文,分别是《威尼斯的小艇》《牧场之国》《金字塔》。

【语文要素】

体会静态描写和动态描写的表达效果。学生在五上已经初步学会了静态描写和动态描写的判断,本单元是从课文表达方法的角度引导学生体会这些描写的表达效果。语文园地中提供了例句,让学生学会选择一个情境表现出景物的动、静之美。本单元首次出现了非连续性文本形式的课文《不可思议的金字塔》,让学生学会从文字、数字、图画等文本形式中获取所需的信息,并进行整合、概括、加深对事物的认识和了解。

【口语交际】我是小小讲解员

列提纲,按照一定的顺序讲述。根据听众的反应,对讲解的内容作调整。

【习作要求】中国的世界文化遗产

搜集资料,介绍一个地方。学会收集资料——整理资料——撰写文章,培养清楚地介绍事物的能力。逐步提高学生运用资料的能力。

18.威尼斯的小艇

【重点生字】

字音:

小艇(tǐng) 船艄(shāo) 

翘(qiào)起 祷(dǎo)告

多字音:

哗(huā)啦啦 哗(huá)笑

散(sàn)步 散(sǎn)文

【重点词语】

纵横交叉:横的和竖的交错在一起。形容事物或情况复杂,交叉错杂的样子。

耸立:高高地直立。

操纵自如:控制或驾驶时能灵活自如,完全如意。

手忙脚乱:形容做事慌张而没有条理,也形容惊慌失措。

簇拥:(许多人)紧紧围着。

沉寂:十分寂静。

【主要内容】

《威尼斯的小艇》主要介绍了小艇是威尼斯重要的交通工具,分别描写了(小艇的外观)、(船夫高超的驾驶技术)和(小艇的重要作用),展示了这座水上城市特有的风光,表达了作者(对威尼斯美丽风光的热爱)之情。

⚫语段赏析:

(1) 不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能做急转弯。

(这是动态描写,“拐、挤、穿”这几个动词刻画出船夫驾驶技术的高超。)

(2) 高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

 (这是静态描写,写出了威尼斯夜景的静谧,与白天的喧闹形成对比,突出了小艇在城市生活中的重要作用。)

【课后习题】

1.默读课文。说说课文围绕小艇写了哪几个方面的内容。

这篇课文从小艇是重要的交通工具、小艇的外形和坐在船舱里的感觉、船夫的驾驶技术好、威尼斯人的生活离不开小艇等几方面,介绍了威尼斯独特的交通状况和风土人情。

2.读下面这段话,说说小艇有哪些特点,再体会加点部分的好处。

加点的部分用人们熟悉的事物来比喻,“新月”这一喻体形象地写出了小艇的样子,“水蛇”这一喻体写出了小艇的轻巧灵活。运用了比喻的修辞手法,既抓住了小艇的特点,又突出了威尼斯小艇的外形特殊、美观实用的特点。

19.牧场之国

【重点生字】

字音:

膘(biāo)肥体壮  极目远眺(tiào)

吆喝(yāo he)  哞(mōu)哞声

多音字:

畜牧(xù) 牲(chù)畜

羊圈(juàn) 圆圈(quān)

【重点词语】

仪态端庄:指神情举止、姿态风度端正庄重。

镶嵌:把一个物体嵌入另一个物体内。本文指运河和低地交错地排列着。

悠然自得:形容悠闲从容,心情舒畅。

赞许:认为好而加以称赞。

安闲:安静清闲。

吆喝:大声喊叫。

【主要内容】

《牧场之国》为我们描绘了荷兰牧场(辽阔无际、宁静、和谐)的白天和(祥和、寂静、神秘)的夜晚,把荷兰牧场风光的动、静之美表现得淋漓尽致,表达了作者对荷兰由衷地赞美。

人教版课标本四年级下册曾学过《牧场之国》,再次学习本课,统编教材本单元的语文要素是“体会静态描写和动态描写的表达效果”,所以可以给学生定位为在了解景物描写有静态描写和动态描写的基础上,能结合课文说出表达的效果。

①运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市。

(这句话写出了满载牛奶的车、船不停地开往城市的繁忙景象,展现了荷兰牧场的动态之美。)

②车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。

(“整个天地”让我们感受到牧场之国的空旷和辽远,这句话写出了牧场之国夜晚的宁静,展现了它的静态美。)

【课后习题】

1.作者眼中 “真正的荷兰”是怎样的?为什么反复强调“这就是真正的荷兰”?

在作者的眼中,真正的荷兰是:动物生活自由自在、牧场安静、人和动物、自然和谐相处。

作者四次强调“这就是真正的荷兰”,既是为了让我们真切地感受到荷兰作为牧场之国,不但拥有独特的自然风光,而且人与动物和谐相处,而且也表达了作者对荷兰强烈的热爱。

2.课文中的牛、马、羊等动物都别有一番情趣。如,“牛犊的模样像贵夫人,仪态端庄。”找出这样的句子,读一读, 再把它们抄下来。

参考答案:在天堂般的绿色草原上,白色的绵羊,悠然自得。黑色的猪群,不停地呼噜着,像是对什么表示赞许。成群的骏马,匹匹膘肥体壮。除了深深的野草遮掩着的运河,没有什么能够阻挡它们飞驰到远方。

成千上万的小鸡,成群结队的长毛山羊,在见不到一个人影的绿草地上,安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

20.金字塔

【重点生字】

字音:

精湛(zhàn) 熠(yì)熠发光

黏(nián)着(zhuó)物

多音字:

澄:黄澄(dèng)澄—澄(chéng)澈

着:开着(zhe)— 黏着(zhuó)物—着(zháo)急

【重点词语】

雄浑:雄健浑厚、雄壮浑厚。

激荡:因受冲击而动荡。

绝妙:极美妙、极巧妙。

熠熠:形容闪光发亮。

豪迈:气魄大、勇往直前。

遐想:悠远地思索或想象。

精湛:精深。

黏着物:把物体固定在一起的胶质。

【主要内容】

本课是教材中首次出现非连续性文本,本课由两篇组成:《金字塔夕照》是一篇优美的散文,作者围绕“金”字,先概述九月的开罗是金色的,再分述三座金山、对金字塔名字的理解、怀古幽思三个部分。作者用有感染力的文字描绘了金字塔所带给人的内在感受,在引人遐想的同时也让大家对金字塔有了一睹芳容的期待。

《不可思议的金字塔》是一篇非连续性文本,分别介绍了最大的金字塔——胡夫金字塔和建造金字塔时期的古埃及。本文是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料,在结构和语言方面不具有完整的故事性,本文分别出现了三种图示:①地标指示图——点明金字塔的位置在开罗郊外。②胡夫金字塔立体图——直观地说明塔底边长和塔高。③示意图——直观地表现石头之间的结合非常紧密。图示的特点是直观、简明,概括性强,易于比较和提取相关信息:金字塔建造在尼罗河畔除了傍水而居,更重要的是因为造船——采石——运石——建造都依靠尼罗河。

【课文批注】

1.为什么在几千年的时间里,一直没有出现比它更高的建筑呢?

在1889年巴黎埃菲尔铁塔建成以前,胡夫金字塔一直是世界上最高的建筑物。而胡夫金字塔建于公元前2600年,这几千年的时间更增加了我们对当时古埃及人的建筑工艺叹为观止。

2.当时的人们是怎么修建金字塔的呢?

这部分文字运用具体数据说明金字塔的高度、体积等,让我们真正感受到它的高大宏伟。批注引起了我们作进一步探究的兴趣,了解古埃及人的文明成就。

3.如此精湛的工艺,几千年前的工匠们是怎么实现的呢?

这里可以采用推测的方法去感受几千年前的工匠的手艺让人难以置信。

4.这难道是巧合?

胡夫金字塔的建造年代、具体建筑的数据、塔身石块以及神秘的数字,让我们真切感受到了金字塔被称为世界奇迹,是当之无愧的。

5.金字塔为什么要建在尼罗河附近?

尼罗河的泛滥给两岸带来了肥沃的淤泥。金字塔建在尼罗河的西岸,尼罗河上有的采石场就是用来开采建造金字塔的石料的。古埃及人几千年前已经掌握了天文、数学、几何、地理等方面的知识,为设计金字塔提供了条件。

6.这些船可能会有哪些用途呢?

古埃及人掌握了精湛的造船技术,这些船能在尼罗河上航行,船能运输石块。为建造金字塔提供了便利。

【资料链接】

①世界四大文明古国:中国、古巴比伦、古埃及、古印度

②相传在公元前224年,力学先驱斐罗周游世界,写下《世界七大奇迹》一书,列举了当时存在的"古代世界七大奇迹",它们分别是古埃及金字塔、奥林匹亚宙斯巨像、罗德岛太阳神巨像、巴比伦空中花园、阿尔忒弥斯神庙、摩索拉斯王墓和亚历山大灯塔。而今现存的只剩下古埃及金字塔了。

语文园地七

【交流平台】

本单元课文运用静态描写和动态描写,展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷。恰当地运用静待描写和动态描写,能够呈现景物独特的魅力。

【词句段运用】

下面的句子分别写出了景物的动、静之美,读一读,再选择一个情景,照样子写一写。

①两边的建筑飞一般地倒退,我们的眼睛忙极了,不知看哪一处好。

②车船过后,一切又恢复了平静。最后一抹晚霞也渐渐消失了,整个天地都暗了下来。狗不叫了,圈里的牛也不再发出哞哞声,马也忘记了踢马房的挡板。

放学后的校园 群鸟飞过湖面 火车进站

范例:

①放学后的校园:孩子们离开了校园,老师也离开了校园,校园里顿时安静了下来。教学楼的铃声不再响起,花坛里的花儿静静得望着对面的大树,几只小蚂蚁悄悄地从草丛里钻出来跑出搬动一块饼干屑,几只蝴蝶从花瓣底下飞了出来,尽情地享受这美好的宁静。

②群鸟飞过湖面:夕阳给湖面洒下一层金光,湖面上有一个椭圆的大红球,那是夕阳在平静的湖面上留下的残影。一群小鸟突然从树枝上掠起 ,大点的鸟儿振翅划过湖面,小点的鸟儿笨拙地跟在后面扑棱着翅膀,有几只小鸟胆战心惊地蘸了一下湖面,原本平静的湖面荡起一圈圈涟漪,夕阳碎了。

③火车进站:站台上挤满了人,大家翘首等待着那个轰隆声一点点靠近。霎时间,一条白龙风驰电掣般地冲过来,机车喷出的一团白雾,罩住了小树丛,接着是震耳欲聋的机器摩擦声。从车底卷出的疾风,吹得树丛直旋转,像要被拔起来似的。火车停留的瞬间,车站内人声鼎沸,不一会儿车头冒着浓烟,吼叫着,缩小了,消失了。站台留下了片刻的宁静。

读一读,说说下面的句子分别描写了怎样的情景,体会它们在表达上的特点。

◇在金色的夕阳下,金色的田野,金色的沙漠,连尼罗河的河水也泛着金光,而那古老的金字塔啊,简直像是用纯金铸成的。

◇站在白色的大理石铺的地上眼里看到的是纯白的大理石,脚下踩的是纯白的大理石,陵墓是纯白的大理石,栏杆是纯白的大理石,四个高塔也是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中,仿佛给这个白色的奇迹压住了,给这纯白的光辉网牢了。

第一段摘自穆青的《金字塔夕照》,描写了夕阳下金字塔及其附近的景色,通过对色彩的描写让人感觉这里完全是一个金色的世界,突出了色彩之美。第二段摘自季羡林的《泰姬陵》,描写了站在大理石铺成的地上的情景,写出了大理石的“纯白”给人的主观感受,展现了一种色彩之美。

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