教学目的:
1.正确流利的朗读课文,培养文言语感,积累文言词语,从而提高阅读文言文的能力。
2.学习作者写景的方法,了解作者抒发的情感,激发学生热爱祖国的感情。
教学重点:学习作者抓住景物特点写景的方法。
教学难点:1.了解作者写景的顺序
2.品味文章的美,提高鉴赏能力
教学准备:多媒体课件,三峡图片
教学过程:
一.导入新课
出示三峡的风光图,多媒体打出,师问:欣赏了这些图片,你们有什么感受?生答:很美!师:是啊,古往今来,有许多文人墨客描写三峡,赞美三峡,留下了许多脍炙人口的文章,今天我们再学习一篇,这就是北魏著名地理学家郦道元的《三峡》。二.作者介绍
郦道元,北魏地理学家。所著《水经注》是一部地理专著。三峡是巫峡,瞿塘峡,西陵峡的总称。
三.整体感知
1.多媒体播放视频朗读,学生听读课文,扫除文字障碍。
2.学生自读课文,读准节奏。
3.指名读文,师指导朗读。
4.全班齐读课文,初步了解文意。
5.结合课下注释,要求学生,疏通文意。
6.指名翻译。师生纠正翻译不准确的地方。
7.指导学生积累重要文言词语。
(1)词类活用
虽乘奔御风不以疾也:奔,动词活用作名词,飞奔的马。
回清倒影:清,形容词做名词,清波
晴初霜旦:霜,名词作动词,下霜
(2)一词多义
自三峡七百里中:自,在
自非亭午夜分不见曦月:自,如果
沿溯阻绝:绝巘多生怪柏:绝,极
8.理清作者的写作思路
一.1描写三峡的地貌特点
二.2—4依次写了三峡的四季景色
四.研读课文,合作探究
1.本文写了哪些景物?怎样写的?有什么特点呢?
2.作者为什么先写三峡的山景,后写三峡的水景?写水为什么先写夏水,而不是按照春夏秋冬的季节写?
3.本文抒发了作者怎样的情感?
生交流回答,师引导归纳
五.品读课文,寻求文章的美
多媒体出示,要求学生用“三峡的———美,美在———给人一种———美”说话。结合课文内容,进行说话。学生可以讨论交流,分组汇报。
如,三峡的山美,美在重岩叠嶂,遮天蔽日。给人一种雄奇峭拔美。
生交流,师引导板书
六.拓展延伸
三峡现在已成为了一处举世闻名的旅游胜地,如果让你当导游,你怎样向游客介绍三峡,请写一段导游词,不少于一百字。
七.课堂小结
八.作业布置
背诵全文
板书设计
三 峡
郦道元
山:重岩叠嶂 隐天蔽日
—— 雄奇峭拔美
水:
夏水:沿溯阻绝——奔放美
春冬:清荣峻茂——清幽美
秋: 林寒涧肃,高猿哀啼
——凄婉美
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